想象一下这样一个世界:所有重复性的工作都被机器人取代了。在这个世界里，机器生产线生产自动驾驶汽车，无人机送货上门，人工智能聊天机器人通过电话回答客户的问题。所有这些东西都已经存在，它们只是冰山一角。在世界各地，过去被认为是人类领域的公式化工作每天都在走向自动化或数字化。
当前的教育模式正在为我们的孩子在一个一旦他们大学毕业就不复存在的经济环境中工作做准备。未来的劳动力很可能将围绕以人为本和创造性的服务，通过高度数字化的渠道运作。因此，印尼教育部门必须把重点转向现代课程，强调科技与人文的结合。
教育技术通常被初创企业和风投行业的利益相关者称为“教育技术”，但与科技生态系统的其他子行业相比，蓝冠娱乐开户它常常被忽视。这可能是由于对教育的过时态度，强调死记硬背和模糊的“道德”概念。
虽然传统价值观有自己的位置，但最好采取务实的教育方法，并考虑到这样一个事实，即印尼的教育机构首先和最重要的责任是帮助学生成长为适应社会的贡献者
可以论证的是，多愁善感在竞争劳动力的准备工作中没有地位，但这并不意味着未来的数字劳动力会像机器人一样行事。相反，它是最人性化的功能，不能被自动化。人类之间需要创造力、协作和亲密沟通的工作是无法被算法取代的。至关重要的是，我们要让印尼的学校具备能力，让我们的年轻人为这样的经济做好准备，为此，我们要加倍努力，进行系统化的数字转型。
国家的状态
在管理发展研究所(IMD)的指数中，印尼在63个国家中排名第41位。尽管该国在吸引力方面排名第24位，但在投资和发展方面的排名也令人沮丧，仅排在第51位。这表明，相对于其目前的地位，印尼劳动力具有参与全球经济的巨大潜力。
为了充分利用这一未开发的潜力，让我们考虑一下，目前有8 720多万学生在印度尼西亚教育系统中注册。对教师的需求也难以满足;教师与学生的比例为7:100。在外岛，这一比例甚至更糟，那里的学校历来资金不足，人手不足。
为了提高上述比例，并使教育工作者掌握最新的工具和技术，公共和私营部门必须共同努力，解决数字化的一些关键障碍。
首先，我们必须解决教育部门缺乏创新资本的问题。佐科威政府提出的2020年教育预算为505.8万亿印尼盾(约合355.1亿美元)，比2015年增加了50%。虽然教育预算的很大一部分历来用于奖学金和现有学校的维护，但也必须留出一部分用于教育技术投资。
第二，学校之间的基础设施平等发展问题。农村地区的学校与大城市的示范学校之间存在着巨大的差距，必须弥合。当学生没有笔记本电脑或互联网连接时，给老师配备数字课程是没有用的。帕拉帕环项目(Palapa Ring Project)是一条最近完工的海底光纤高速公路，从沙邦延伸到梅劳克(Merauke)，它是这个问题的众多潜在解决方案之一。
第三，也是最重要的一点，印尼需要更多的教师加入劳动力大军。如果没有教育工作者愿意在这一领域任教，那么大量的教育技术和用于数字化的资金就等于空头支票。为世界一流的教育工作者提供有吸引力的经济或其他方面的激励措施，是实施“人才回流”、改善国家前景的一种方式。
印尼edtech今天
印尼的教育科技行业基本上可以分为四类，即市场、在线课程平台、学校管理系统和学生贷款。Ruangguru是一家在线私人辅导市场，已经成功吸引了600多万学生用户在线学习100多门课程。另一家在线市场Zenius为印尼全国12年学校项目的学生提供自学材料。
另一个教育技术平台HarukaEdu在提供在线学习课程的同时，还提供行政服务。他们的服务范围从协助大学进行招聘，到为院校提供内容和运作上的协助。更有趣的是他们提供的企业学习项目，这些项目是针对正在提高技能的劳动年龄人群的。
在这个世界上，工人们每隔十年左右就要重新学习他们的工作(或者冒着被淘汰的风险)，技能培训和高等教育一样重要。Ruangguru、Zenius和HarukaEdu提供的可定制学习模型仍在使用中。然而，它们确实提供了一窥未来教育不受距离、年龄或社会阶层限制的机会。
印尼教育部(Ministry of Education)最近取消了国家考试，这是一种过时的考试成绩衡量标准，蓝冠娱乐开户它决定了学生在教育体系中的地位。
也就是说，要真正改革印尼的教育体系，空想政策是远远不够的。变革必须在全国范围内系统地进行。这一机遇要求创新型初创企业的创始人参与进来，并将他们的专业技能运用到新体系的构建中。市场有机会聚集有能力提供适当材料的教师，在线课程可以为学生提供一个空间来回顾他们对学习材料的理解。
“如何”,而不是“是什么”
只有16%的印尼在25岁到34岁的成年人获得高等教育,远低于经合组织的平均水平44%,因此未来十年代表了关键的地方我们可以数字化教育部门和准备我们的青年在知识经济工作,或坚持过时的模型,他们准备工作甚至不存在当他们长大。
中国在培养和留住国内人才方面所做的成功努力，是由私营部门技术支持的公共部门教育改革能够实现的一个范例。与印度尼西亚一样，中国目前正在改革其臭名昭著的大学入学考试和课程，转而强调科学、技术、工程、艺术和数学。不同之处在于，他们的改革得到了全球10家教育科技独角兽企业中的7家的支持，以及全球最大的数字学习市场——1.72亿在线学习者的支持。
科技正以指数级的速度发展，社会也随之发展。在全球化的世界中，唯一不变的是变化，为了保持劳动力的竞争力，我们必须教育我们的学生如何思考，而不是思考什么。因此，教育我们青年的平台、技术和机构必须反映这一点。
正如Go-Jek的哈佛教育创始人、印尼新任教育部长纳迪姆•马卡林(Nadiem Makarim)最近所说:
他说:“我们(印尼人)必须让我们的新一代做好准备，在自愿的基础上寻求知识，因为他们目前在学校所学的知识已经不再适用。我们学习的内容不再重要，重要的是学习的技能。如何思考，如何组织思想，如何解决问题以及如何相互协作。这些都是重要的技能。”
